视障教学课程改革和教学管理培训班 盲童认知神经心理学研究【32页】
视障教学课程改革和教学管理培训班
盲童认知神经心理学研究的新进展
华东师范大学
学前与特殊教育学院
方俊明
一、引言
1688 年7月7日，爱尔兰哲学家
William Molyneux [1] 在给他的朋友 John
Locke 的信中提出了这样一个问题：
想象一位先天盲人已经学会通过触觉区分
和命名球体和正方体，那么当这个人突然
恢复了视觉，他能使用视觉区分这两种物
体吗？并能说出哪一个是球？哪个是立方
体吗？
问题的实质是什么？
本质上，不同通道的感觉具有不同
的特性，学习与经验是否能在不同
的感觉通道之间建立内在的跨通道
联系？
如果能，是怎样建立的？
如何探索大脑可塑性的认知神经心
理学基础？
摘要：
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视障教学课程改革和教学管理培训班盲童认知神经心理学研究的新进展华东师范大学学前与特殊教育学院方俊明一、引言1688年7月7日，爱尔兰哲学家WilliamMolyneux[1]在给他的朋友JohnLocke的信中提出了这样一个问题：想象一位先天盲人已经学会通过触觉区分和命名球体和正方体，那么当这个人突然恢复了视觉，他能使用视觉区分这两种物体吗？并能说出哪一个是球？哪个是立方体吗？问题的实质是什么？本质上，不同通道的感觉具有不同的特性，学习与经验是否能在不同的感觉通道之间建立内在的跨通道联系？如果能，是怎样建立的？如何探索大脑可塑性的认知神经心理学基础？研究者采用多种实验方法解答上述问题对动物视觉...
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作者：小沃沃
分类：医学教育
属性：32 页
大小：196.36KB
格式：PPTX
时间：2026-05-15
